REVIEW 3 major objections 4 minor 30 references
Physics. Tasks With Solutions
T0 review · 3 major / 4 minor · reviewed 2026-08-06 · deepseek-v4-flash
Pith's one-line read This textbook makes a pedagogical claim: 120 curated problems with detailed solutions can serve as a reliable route from physics theory to practical skill for first-year students in computing, cybersecurity, and maritime programs.
desk verdict A first-year physics exercise book with mostly correct canonical solutions, but text corruption and minor editorial slips make it hard to recommend in current form. read the letter →
The pith
A machine-rendered reading of the paper's core claim, the machinery that carries it, and where it could break.
The reading
What carries the argument
The carrier of the argument is the worked example, used 120 times: each problem is stated, the relevant law is named, the calculation is shown step by step, and a numerical answer is given. The book's structure, six curriculum-aligned sections each closing with independent problems and answer keys, is the mechanism by which the guide claims to transfer skill. The standard laws themselves are the tools: kinematics derivatives for velocity and acceleration, Newton's laws with friction, energy and momentum conservation for collisions, the ideal-gas equation and the first law of thermodynamics, Coulomb's law and capacitor formulas, Ohm's and Kirchhoff's laws for resistive circuits, and photometric relations for luminous flux and illuminance.
What would settle it
Independently recompute every worked solution and every independent-work answer; any further substantive error beyond the visible typo-level slips would falsify the book's core claim. The quickest check is the Section 1.3 river problem: a steamer goes from A to B at 10 km/h and returns at 16 km/h relative to the bank; the printed answer gives the current speed as $0.8\ \text{m/s}^2$, which is dimensionally wrong, and the average speed is missing. A corrected value can settle whether the answer key was checked.
Extended reading notes
Core claim
The book's central claim is that a deliberately chosen set of 120 solved problems, arranged in six sections from kinematics to geometric optics, provides a complete practical supplement for the first-year physics course. Each solution is written to answer the questions students most often ask, and each section ends with problems for independent work whose numerical answers allow self-checking. The guide presents itself as a bridge from passive listening to active problem-solving: by applying Newton's laws, conservation principles, the ideal-gas equation, Coulomb's law, Ohm's and Kirchhoff's rules, and photometric formulas, a student is supposed to acquire both standard and nonstandard problem-solving strategies. This is a pedagogical claim, not a scientific discovery; the proof of the claim is the correctness and clarity of the solutions themselves.
Load-bearing premise
The book works only if its 120 solutions and the independent-work answers are correct; the posted text already shows a river-current speed given as 0.8 m/s² (an acceleration unit), a missing average-speed answer, and duplicated problem numbers, so users must bet that these are isolated slips rather than signs of deeper unreliability.
Editorial extensions
If this is right
- Students who work through all 120 solutions should be able to solve the standard problems in mechanics, molecular physics, electrostatics, direct-current circuits, photometry, and geometric optics covered by the first-year syllabus.
- Instructors can use the solved tasks for in-class demonstrations and assign the end-of-section independent problems as homework with numerical self-checks.
- The textbook can serve as a review reference for exams and as a foundation for later physics-technical disciplines in the same programs.
- If the answers are trustworthy, the independent-work sections offer a reliable self-assessment loop that does not require an instructor.
Reading between the lines
- The visible errors in the posted text, including a river-current speed given as an acceleration and duplicated problem numbers, indicate the file was not proofread; a corrected edition or errata would be needed before the guide can be recommended for unsupervised study.
- Because several target programs are engineering-oriented, students may carry mistaken numerical habits into settings where physics results matter, so the stakes of an uncorrected answer key are higher than for a purely academic text.
- The book's effectiveness could be tested by comparing exam or problem-solving performance of students who used it against a group using another resource, but the text itself reports no such evidence.
- The independent-work section gives answers without worked derivations, so a student who disagrees with the key cannot locate the error; adding solution sketches would materially strengthen the self-study claim.
Editorial analysis
A structured set of objections, weighed in public.
Referee Report
Summary. The manuscript is a Ukrainian-language study guide and problem collection for a first-year bachelor physics course at Odesa National Maritime University. It covers mechanics, molecular physics and thermodynamics, electrostatics, DC circuits, photometry, and geometric optics, and it provides worked solutions plus sets of independent-work problems with numerical answers. The book explicitly positions itself as a pedagogical resource; it makes no claim to new scientific results.
Significance. Judged as a teaching resource, the collection could be useful if the problem set and answer key are accurate and readable. The sampled derivations are standard and several numerical results check out (for example, the tram problem in the second 'Задача 1.21' gives v1=6 m/s, t≈73.2 s, s≈219.7 m), and the book uses standard physical constants rather than ad hoc assumptions. However, the contribution is pedagogical rather than research-level, and its value rests entirely on the correctness and usability of the text. The concrete errors and pervasive corruption described below currently prevent the book from fulfilling its stated purpose.
major comments (3)
- [§1.3, first independent problem] The first independent problem in §1.3 asks for the average speed of a steamer and the speed of a river current, but the printed answer is '[0,8 м/с2]', which has the dimension of acceleration, not speed. If the intended current speed is about 0.83 m/s (from downstream and upstream speeds of 16 km/h and 10 km/h), the unit is wrong, and the requested average-speed value is missing entirely. Because no derivation is provided for the independent-work problems, this concrete error weakens confidence in the unattested answers elsewhere in the key.
- [Problem numbering throughout] The problem numbering is internally inconsistent: two distinct problems are labelled 'Задача 1.21' (the Moon–Sun–Earth attraction problem and the tram problem) and two are labelled 'Задача 1.22' (the centre-of-mass problem and the car-on-incline problem); in §3.1 the numbering jumps from 3.14 to 3.16. The preface's count of '120 problems' therefore cannot be verified from the posted text, and any cross-reference to a problem number is ambiguous.
- [Full text, passim] The posted full text is heavily corrupted: recurring Ukrainian words appear as nonwords ('велиабона' for 'величина', 'абослові' for 'числові', 'таким абоном' for 'таким чином'), and many formulas are unreadable (for example, the tram solution contains the fragment '1101 taυυ +='). Since the stated purpose is to provide 'detailed solutions', this corruption directly undermines the central claim: a student cannot reliably follow the derivations in the posted version. If this is an artifact of the arXiv conversion, the authors should replace the file with a clean rendering; as posted, the text is not usable.
minor comments (4)
- [§1.3, second independent problem] The answer bracket for the falling-body problem in §1.3 is empty ('[ м, м ]'), so the promised answer key is incomplete.
- [§4.4] The text mixes Russian and Ukrainian phrasing in places (for example, 'участок цепі' instead of 'ділянка кола'); the terminology should be made consistently Ukrainian.
- [References] The heading 'СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ' appears in the table of contents and at the end of the text, but no actual bibliography entries are included in the posted version.
- [Problem 1.19] In the solution to Problem 1.19, the symbol 'аД' is used for centripetal acceleration without being defined; all notation should be introduced explicitly.
Circularity Check
No significant circularity: the textbook''s worked solutions derive from standard external laws and tabulated constants, with no prediction that reduces to a fit or to a self-citation chain.
full rationale
The submission is a first-year physics problem book whose central claim is pedagogical: it offers 120 worked exercises with detailed solutions organized by curriculum sections. All derivations invoke standard external laws (kinematics, Newton''s laws, conservation of energy, the ideal-gas law, Coulomb''s law, Ohm''s and Kirchhoff''s laws, photometric definitions) and tabulated physical constants (G, g, N_A, R, k_B, e, epsilon_0, molar masses, resistivities) taken from the prior literature. No parameter is fitted to a subset of data and then renamed as a prediction, no central premise is justified solely by a self-citation, and no uniqueness theorem from prior work by the same authors is invoked to force a choice. The visible defects (duplicated problem numbers, the unit error 0.8 m/s^2 for a river current speed, a missing average-speed answer, and OCR-style word corruption) are editorial errors that affect pedagogical usefulness, not circularity. Because the book is self-contained against external benchmarks and makes no testable scientific claim, the circularity score is 0.
Assumptions & free parameters
assumptions (5)
- domain assumption Newton's laws, conservation of momentum and mechanical energy (Sections 1.4-1.5)
- domain assumption Ideal gas model, gas laws, and the Mendeleev-Clapeyron equation (Section 2.2)
- domain assumption Coulomb's law and the superposition principle (Section 3.1)
- domain assumption Ohm's law and Kirchhoff's rules (Sections 4.1-4.3)
- domain assumption Photometric definitions of flux, luminous intensity, and illuminance (Section 5)
Cite this review
Pith. "Pith review of Physics. Tasks With Solutions." pith.science (2026). https://pith.science/paper/SRZSXRV4
@misc{pith2026250700064,
author = {Pith},
title = {Pith review of: Physics. Tasks With Solutions},
year = {2026},
howpublished = {\url{https://pith.science/paper/SRZSXRV4}},
note = {Machine review of arXiv:2507.00064}
}
read the original abstract
The study guide (textbook) is part of a set of materials designed to support high-quality practical training in physics. It includes a collection of tasks for organizing both in-class and independent work. The guide serves as a foundation for further study in physics-related disciplines and aligns with current educational programs. This textbook presents a curated set of 120 physics problems with detailed solutions, structured according to the first-year bachelor's curriculum. Each section addresses common student questions and emphasizes conceptual understanding. Problem-solving is essential in physics education. It not only tests knowledge but also transforms theory into practical skills. Applying physical laws to real-world scenarios enhances comprehension and fosters analytical thinking. Through solving problems, students gain deeper insight into physical phenomena and develop effective strategies for analysis, and develop solutions to tasks-making the learning process truly comprehensive.
Reference graph
Works this paper leans on
-
[1]
для послідовного з’єднання провідників
-
[2]
для паралельного з’єднання провідників Відповідь: з’єднань Задача 4.9. Коли ключ К замкнутий, опір між точками А і В схеми дорівнюється Визнааботи опір між цими точками, коли ключ розімкнутий. 159 Розв’язання. Розглянемо схему з’єднання опорів при замкненому ключі: Саме для такого з’єднання в умовах задачі дан опір між точками А і В, якій дорівнюється Якщ...
-
[3]
Згідно до цього правила маємо записати:
Алгебраїчна сума всіх сил струмів, що сходяться у вузлі розгалуженого кола, дорівнює нулю: ∑ Струми, що входять у вузол, вважають додатними, ті, що виходять – від’ємними. Згідно до цього правила маємо записати:
-
[4]
У будь якому замкн еному контурі розгалуженого електричного кола алгебраїчна сума добутків сил струмів на опори відповідних ділянок контуру дорівнює алгебраїчній сумі електрорушійних сил, що діють у ньому: ∑ ∑ Добуток IkRk вважається д одатним, якщо напрям струму збігається з напрямом обходу по замкненому контуру, і від’ємним у протилежному випадку. Елект...
-
[5]
Визнаабомо Кінцеве значення загального опору схеми Дано: R1=1 Ом R2=2 Ом R3=3 Ом R4=4 Ом Е =11 B Знайти: I1-? I2-? I3-?Rекв -? U1-? U2 -? U3-? U4-? 178 Визнаабовши еквівалентний опір усього кола, можемо визнааботи струми в гілках і падіння напруги на опорах. Загальний струм в колі: Падіння напруги на : Розглянемо як поділяється струм в першому вузлі Тоді ...
-
[6]
Визначити заряд, який пройшов по провіднику.[q=5 Кл]
Сила струму в провіднику рівномірно зростає від І0=0 до І=2 А протягом часу t=5 с. Визначити заряд, який пройшов по провіднику.[q=5 Кл]
-
[7]
Визначити густину стуму j, якщо за t=2 с через провідник перерізом S=1,6 мм2 пройшло N=2·1019 електронів.[ j=106 А/м2]
-
[8]
Два провідники виготовлені з одного матеріалу. У скільки разів довжина одного провідника більша від довжини іншого, коли відомо, що R1=8R2, а т1=2т2? [l1/l2=4]
Show all 30 references
-
[9]
Визначити опір ділянки кола між точками А і В (див.рис.), якщо опори R1=R3=R5=R7=R8=R9=1 Ом, R2=R4=R6=20 Ом.[R=10,9 Ом]. 193
-
[10]
Визначити кількість теплоти Q, яка виділяється за цей час у провіднику
Сила струму в провіднику, опір якого R=100 Ом, рівномірно збільшується від нуля до Imax=10 А протягом часу t1=30 C. Визначити кількість теплоти Q, яка виділяється за цей час у провіднику. [Q=100 кДж]
-
[11]
Внутрішній опір джерела струму r=0,1 Ом
У схемі електрорушійна сила =5 В, опори R1=4 Ом, R2=6 Ом. Внутрішній опір джерела струму r=0,1 Ом. Визначити сили струмів, що проходять крізь резистори R1 і R2 . [I1=1,2 А; I2=0,8 А]
-
[12]
Станція передає споживачеві потужність Р=100 кВт, причому втрата напруги не повинна перевищувати =5 %
Напруга на шинах електростанції U=10 кВ, відстань від споживача l=500 км. Станція передає споживачеві потужність Р=100 кВт, причому втрата напруги не повинна перевищувати =5 %. Обчислити: силу струму I в дротах; площу S їх поперечного перерізу; масу т1 міді, яка потрібна для ...
-
[13]
[I1=0,4 А; I2=0,1 А; I3=0,2 А; I4=0,3 А; I5=0,1 А]
Встановити розподіл струмів у колі, якщо електрорушійні сили 1=12 В, 2=8 В, опори r1=4 Ом, r2=3 Ом, R1=20 Ом, R2=40 Ом, R3=29 Ом, R4=8 Ом, R5=16 Ом. [I1=0,4 А; I2=0,1 А; I3=0,2 А; I4=0,3 А; I5=0,1 А]. Розділ 5. ФОТОМЕТРІЯ. ОСНОВНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ. Світловий потік (Ф) ‒ характ...
-
[14]
Падаюабой промінь, відбитий промінь і перпендикуляр до поверхні, що відбиває, проведений в точці падіння, лежать в одній площині
-
[15]
Кут відбиття дорівнює куту падіння. Рис. 5.1. Закон відбиття світла. 212 Закон заломлення. Нехай світло переходить з середовища 1 з показником заломлення n1 в середу 2 з показником заломлення n 2. Середовище з більшим показником заломлення називається оптично щільнішим; відпов...
-
[16]
Падаюабой промінь, заломлений промінь і нормаль до поверхні розділу середовищ, проведена в точці падіння, лежать в одній площині. 213
-
[17]
Підставляюабо це в відношення синусів кутів, отримаємо: Відстань OF від оптичного центру до фокуса називається фокусною відстанню лінзи і позначається фокусна відстань буквою F
Відношення синуса кута падіння до синуса кута заломлення дорівнює відношенню показника заломлення другого середовища до показника заломлення першого середовища: Показник за ломлення – це відношення швидкості світла у вакуумі до швидкості світла в даному середовищі: n1 = c / v1...
-
[18]
По таблицям з’ясувати чому дорівнюється кут Підставимо
-
[19]
Відповідь: Задача 6.7
Спосіб: За тригонометричними формулами додавання: Дано: h =2 cм Знайти: b-? 222 ( ) Дані тільки значення синусів, тому косинуси виразимо чер ез синус із формули √ √ Підставимо отримані рівняння і значення синусів в вираз: ( √ √ ) ( √ √ ) ( √ √ ) ( ) Порівняємо з відповіддю, от...
-
[20]
Визначте світловий потік Φ, що проходить через ділянку поверхні сфери площею Sділ=0.8 м2
Точкове джерело світла з силою світла I=80 кд розташоване в центрі сфери радіусом R=2 м. Визначте світловий потік Φ, що проходить через ділянку поверхні сфери площею Sділ=0.8 м2. [Φ=16 лм]
-
[21]
Визначте світловий потік Φ, який випромінюється цією лампою в півсферу, якщо припустити, що вона є ідеальним дифузним випромінювачем
Кругла лампа діаметром D=0.1 м має яскравість L=5000 кд/м2 у напрямку, перпендикулярному до її площини. Визначте світловий потік Φ, який випромінюється цією лампою в півсферу, якщо припустити, що вона є ідеальним дифузним випромінювачем. [Φ≈123.37 лм]
-
[22]
Якщо настільна лампа дає освітленість E1=300 лк на поверхні столу, розташованій на відстані r1=0.5 м від джерела (промені падають перпендикулярно), то яка освітленість E2 буде на цій же поверхні, якщо лампу підняти на висоту r2=1.0 м? [E2=75 лк]
-
[23]
Знайти граничний кут повного внутрішнього відбиття для поверхонь розділу: а) скло-повітря, б) вода-повітря; в) скло -вода
Показник заломлення скла n=1,5. Знайти граничний кут повного внутрішнього відбиття для поверхонь розділу: а) скло-повітря, б) вода-повітря; в) скло -вода. [а) скло-повітря: α 1 ≈41.8∘. б) вода-повітря: α 2 ≈48.8∘. в) скло- вода: α3 ≈62.5∘]. 233
-
[24]
Показник заломлення матеріалу лінзи n=1,6
Знайти фокусну відстань F2 лінзи, що занурена у воду, якщо її фокусна відстань в повітрі F1=20 см. Показник заломлення матеріалу лінзи n=1,6. [F2≈0.591 м. СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
-
[25]
Підручник
Фізика в задачах. Підручник. /О.І.Герасимов, І.С.Андріанова, Одеський державний екологічний університет.− Одеса: Вид-во “ТЭС”, 2017 – 564с
2017
-
[26]
Гаркуша І.П., Курінний В.П., Мостіпан Л.Ф. Фізика. Навчальний посібник для студентів вищих технічних навчальних закладів. - Дніпропетровськ: ДВНЗ «НГУ», 2011. -175с
2011
-
[27]
Загальний курс фізики: Зб.задач
Гаркуша І.П., Горбачук І.Т., Курінний В.П. Загальний курс фізики: Зб.задач. / І.П.Гаркуша, І.Т.Горбачук, В.П.Курінний та ін.; За заг. ред. І.П.Гаркуші. - К.: Техніка, 2003. - 560 с
2003
-
[28]
Конспект з фізики для студентів скороченої форми навчання / О.Крамар.- Тернопіль: Центр оперативної поліграфії, 2018.- 128 с
2018
-
[29]
Геометрична оптика в прикладах і задачах: учбовий посібник/ М.Н
Перунова, М.Н. Геометрична оптика в прикладах і задачах: учбовий посібник/ М.Н. Перунова; —2013. - 144 с
2013
-
[30]
Повний курс шкільної фізики в тестах / И.М
Гельфгат И.М. Повний курс шкільної фізики в тестах / И.М. Гельфгат – Харьків: «Ранок», 2013, - 384 с
2013
Reviewed August 6, 2026 · model on record in the stance chip above.
Discussion (0). Continue with ORCID to comment.